Télécharger la présentation et le bulletin d'inscription pour cette année 

Bricola'coop met les élèves en situation de recherche expérimentale et de coopération pour relever un défi différent chaque année.

L’action se décompose en deux temps  :

• 1. Des défis "papier" sont proposés aux élèves pour les initier à la démarche.
• 2. Un défi scientifique, élaboré par les enseignants intéressés lors d’une réunion à la rentrée, est proposé aux élèves.

Temps 1 : Les défis papier

Bricola coop’ propose des activités aux élèves des cycles I à III sous la forme de "défis papier". L’objectif est de s’initier à la coopération.

• Chaque séance dure en moyenne 2 heures et se déroule à l’intérieur de la salle de classe.
• La classe est répartie en groupes de 4 à 6 élèves.
• Chaque groupe dispose d’une trentaine de feuilles de papier (type catalogues) et de quelques rouleaux de scotch.
• Avant tout début de construction, chacun complète une fiche dans laquelle il précise son projet puis il le présente aux autres membres du groupe. Après discussion, le groupe se met d’accord sur un projet commun. Un nouveau croquis est dessiné collectivement et le groupe se lance dans la construction.
• A l’issue de la séance, chaque groupe présente son travail et répond aux questions que peut se poser la classe.

Quelques exemples de défis proposés aux élèves de cycles II et III 

• Séance 1. Le pont en papier  : « Construire un pont en papier capable de soutenir la plus grande charge possible, entre deux tables espacées de 40 centimètres. »
• Séance 2. La tour en papier : « Construire une structure en papier de la plus grande hauteur possible. »
• Séance 3. L’animal en papier  : « Construire un animal réel ou imaginaire en papier capable de tenir debout sur ses pattes. »
• Séance 4. La chaise en papier : « Construire une chaise en papier qui permettrait de faire asseoir un ours en peluche. »
• Séance 5. Le plongeoir en papier : « Construire une plongeoir en papier qui permettrait de plonger dans une cuvette d’évier de cuisine. »
• Séance 6. La cabane de noumours : « Construire une cabane avec du papier et/ou des petits emballages, pour une poupée. »
• Séance 7. Le plan incliné : « Aménager un plan incliné pour que la balle de golf lâchée en haut mette le plus de temps possible pour arriver en bas. »

• Télécharger le détail des séances défis papier cycle 1 et CP 
• Télécharger le détail des séances défis papier cycle 2 et 3
• En photos 

Temps 2 : Le défi scientifique 

La démarche est similaire au défi papier excepté que dans cette phase de travail les élèves vont tenter de résoudre collectivement un défi scientifique (proposé par un groupe d’enseignants en début d’année) où ils devront scier, visser, clouer, coller, emboîter, accrocher, nouer, ajuster, régler....

Cette phase peut durer plusieurs séances.

• Télécharger la présentation des séances défi 

Ces dernières années

Visualiser quelques défis des années précédentes en photos 

• 2020-2021 : Fabriquer un engin capable de se déplacer de façon autonome…

Pour le cycle 1 : …le plus loin possible. Pour le cycle 2 : …le plus loin possible en maîtrisant la direction pour passer entre 2 poteaux espacés de 40 cm et situés à 3 m du point de départ. Pour le cycle 3 : …en maîtrisant sa direction pour passer entre 2 poteaux espacés de 40 cm et situés à 3 m du point de départ. L’engin devra s’arrêter ensuite le plus près possible d'une cible située à 5 mètres du point de départ, sans la toucher.

• 2019-2020 : Construire un système capable de faire monter de l’eau d’un récipient à un autre… 

Pour le cycle 1 : …aucune partie du corps ne doit être en contact avec l’eau. La quantité d’eau n’est pas limitée ou imposée. Le sol sera le moins possible mouillé. Pour le cycle 2 : … aucune partie du corps ne doit être en contact ni avec l’eau, ni avec le récipient de départ. Les élèves pourront déplacer l’eau en actionnant un mécanisme. Les points de départ et d’arrivée ne peuvent pas se toucher. Un litre d’eau minimum devra être transvasé le plus rapidement possible. Le sol sera le moins possible mouillé. Pour le cycle 3 : … aucune partie du corps ne doit être en contact ni avec l’eau, ni avec le récipient de départ. Les élèves pourront déplacer l’eau en déclenchant un mécanisme autonome. À l’arrivée, l’eau sera située 40 centimètres plus haut que le point de départ. Le sol ne doit pas être mouillé.

• 2018-2019 : Construire une machine capable de lancer un objet le plus loin possible …

Pour le cycle 1 : …L’objet pourra être en contact avec le sol pendant son déplacement. Pour le cycle 2 : …L’objet ne pourra pas être en contact avec le sol pendant son déplacement. Pour le cycle 3 : …L’objet ne pourra pas être en contact avec le sol pendant son déplacement. Sa masse sera de 60 grammes.

A l’issue de l’année, une rencontre peut être organisée entre les écoles afin de présenter les réalisations des uns et des autres.